Logopeda, Surdologopeda, Pedagog Specjalny, Terapeuta pedagogiczny
Jestem logopedą (specjalizacja surdologopedia), pedagogiem specjalnym oraz terapeutą pedagogicznym. Ukończyłam z wyróżnieniem studia na Uniwersytecie Warszawskim, kształciłam się także na Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej. Doświadczenie w pracy klinicznej zdobywałam w Klinice Rehabilitacji Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu w Warszawie oraz Światowego Centrum Słuchu w Kajetanach.
Prowadziłam konsultacje diagnostyczne pacjentów z różnorodnymi zaburzeniami komunikacji językowej, terapię indywidualną i grupową dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami słuchu i mowy w tym treningi słuchowe APD. Współpracowałam z wielodyscyplinarnym zespołem obejmującym lekarzy (audiolog, otolaryngolog, foniatra, psychiatra, neurolog) oraz specjalistów (surdopedagog, psycholog, terapeuta SI). Prowadziłam turnusy rehabilitacyjne w Międzynarodowym Centrum Rehabilitacji w Łebie dla pacjentów z implantem ślimakowym oraz z zaburzeniami przetwarzania słuchowego.
Pracowałam także w Międzynarodowej Szkole Europejskiej jako logopeda, pedagog specjalny oraz koordynator ds. wsparcia edukacyjnego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym m.in. w spektrum autyzmu, z ADHD czy specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia). Ukończyłam szereg szkoleń z zakresu wspierania rozwoju dzieci, uczestniczyłam w wielu konferencjach naukowych, jestem autorką kilku publikacji. Specjalizuję się w tematyce dwujęzyczności oraz APD. Przyjmuję pacjentów z m.in. zaburzeniami mowy i komunikacji, zaburzeniami neurorozwojowymi, trudnościami szkolnymi w tym z dysleksją rozwojową oraz zaburzeniami przetwarzania słuchowego.
Wykształcenie
- Uniwersytet Warszawski, Wydział Polonistyki – filologia polska (summa cum laude, dyplom z wyróżnieniem)
- Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, Wydział Nauk Pedagogicznych – Logopedia
- Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Nauk Humanistycznych – Surdologopedia
- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego – Przygotowanie Pedagogiczne dla nauczycieli przedmiotów lub zajęć prowadzonych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej
- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego – Diagnoza, rewalidacja i terapia pedagogiczna
Wybrane szkolenia i kursy
- kurs certyfikujący Polskiego Towarzystwa Dysleksji „Koordynator ds. modelowego systemu profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specyficznymi zaburzeniami w uczeniu się (dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią)”
- „Stosowanie Testu Rozwoju Językowego”, Instytut Badań Edukacyjnych
- Kurs Metody Johansen IAS
- „Karty Oceny Logopedycznej Dziecka – KOLD – test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończenia 9 roku życia. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka”
- kurs certyfikujący “Akademia Edukacji Włączającej” w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020
- prof. D. Pluta-Wojciechowska „Strategiczna metoda usprawniania realizacji fonemów”
- prof. D. Pluta-Wojciechowska „Diagnoza i terapia zaburzeń mowy u dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia, w tym wczesna interwencja logopedyczna”
- dr A. Nott-Bower, „Diagnoza logopedyczna dzieci dwujęzycznych”,
- dr A. Nott-Bower, „Dwupiśmienność – nauka czytania i pisania w dwujęzyczności”
- dr A. Banaszkiewicz „Efektywne metody terapii rotacyzmu”
- dr hab. M. Błasiak-Tytuła, „Normatywny a zaburzony rozwój dzieci wychowywanych w dwujęzyczności”
- mgr A. Rajs-Glazar, Fundacja JiM „VB-MAPP. Diagnoza funkcjonalna osób z zaburzeniami rozwoju.”
- mgr M. Tarnawska „Ile trwa chwila – diagnoza logopedyczna w Zespole Aspergera”
- dr B. Rola, Fundacja JiM „Szkoła bez stygmatyzacji – jak rozwijać tolerancję i akceptację wobec inności”
- mgr K. Włodarczyk “Pragmatic Organization Dynamic Display: Communication Partner practice using PODD”
- prof. J. Cieszyńska “Trudności w nauce czytania w różnych grupach wiekowych (dzieci 3-4 letnie, dzieci 5-6 letnie i 7-letnie)”
- dr hab. M. Korendo, „Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych – usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu”
- dr B. Ostapiuk „Dyslalia ankyloglosyjna – o krótkim wędzidełku języka, wadliwej wymowie i skuteczności terapii”
- dr A. Walencik-Topiłko „Logorytmika – metoda wspomagająca motorykę, słuch i mowę dziecka”,
- dr K. Sedivy „Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji”
- dr I. Michalak-Widera „Skuteczne metody pracy z dzieckiem z wadą wymowy”
- mgr E. Konopacka, „Funkcje fonologiczne – diagnoza i terapia ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu”
Publikacje
- Dwujęzyczność u dzieci w pracy logopedy, Strefa Logopedy 2020 (autorka całego numeru 10.2020)
- Zespół wrodzonej centralnej hipowentylacji (CCHS) – perspektywa terapii logopedycznej, Nowa Audiofonologia 2018
- Rozwój mowy dziecka z zespołem wrodzonej centralnej hipowentylacji (CCHS): diagnoza, założenia i efekty terapii logopedycznej. Studium przypadku. Nowa Audiofonologia 2018
- Trudności językowe i szkolne u 8-letniego chłopca z zaburzeniami przetwarzania słuchowego – studium przypadku. Nowa Audiofonologia 3(4), 2014